毕业生故事 | 赵梦妮：与上科大相守的四年，是我最华丽的冒险

姓名：赵梦妮

年级：2022级本科生

专业：电子信息工程

学院：信息科学与技术学院

书院：科道书院

毕业高中：湖南省长沙市第一中学

毕业去向：美国威斯康星大学麦迪逊分校 计算机系全奖直博

主要荣誉：2026 上海科技大学优秀毕业生｜2026本科生优秀毕设｜2025 上海科技大学优秀学生｜2023 上海科技大学三好学生

国际交流：2025威斯康星大学麦迪逊分校(University of Wisconsin–Madison)3+1海外交流项目

学术成果：IEEE Transactions on Wireless Communications共一在投

部分经历：2022-2026综合办公室宣传助管｜2026 3+1宣讲会分享

四年前来到上科大时，我大概不会想到，自己会用“冒险”来形容这段本科生活。在我曾经的想象中，冒险应当有一个明确的远方：就像动画电影《飞屋环游记》里的仙境瀑布，早早被画在地图上，等待着有一天终于抵达。那时的我也有一个清晰的目的地——遥感与地理信息系统，以及那个从中学时代便反复描摹的未来。然而，真正走过四年后，我才渐渐明白：人生中最重要的冒险，未必是按照最初的计划抵达某个远方。它也可以是走进一所学校，在一间间教室、一座座实验室、一次次讨论与选择中，不断偏离原来的航线，又不断发现新的坐标。

《飞屋环游记》中真正动人的，并不是卡尔最终把房子停在瀑布边，而是他翻开艾莉留下的冒险手册，发现里面珍藏的并非远方的壮丽风景，而是两个人修补房屋、并肩看云、共进晚餐、慢慢变老的普通日子。原来，那些看似平常的共同岁月，本身就是最盛大的旅程。

对我而言，与上科大相遇、相守的四年，也是如此。它没有把我直接送往十八岁时设想的终点，却让我在一次次转弯中，更加接近自己。

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犹记得2022年的夏天，选择专业的过程多少有些阴差阳错。

那时，我最喜欢的仍然是地理。从初中第一次接触这门学科开始，我便近乎一往情深。高中三年担任地理课代表，也总是兴冲冲地向朋友念叨：大学一定要学遥感、学GIS，要从卫星影像中观察河流、城市与山川，用另一种尺度理解我们生活的世界。可惜后来，我与几所合适的院校失之交臂。电子信息于是成为一个看起来并不遥远的选择：同样研究信号与图像，同样需要编程，也同样试图从数据中理解某种隐藏的规律。

我当时安慰自己，这也许只是一条“曲线救国”的航线。先学习电子信息，等到研究生阶段，再回到遥感。

“你真的要放弃曾经的梦想，向现实妥协了吗？”

朋友向我提出的这个问题， 在此后的几年里曾反复回到我的脑海。

刚进入上科大时，我依然把最初的梦想看作地图上唯一正确的目的地，仿佛只要偏离了它，之后的一切便只能算作退让或绕路。直到走过这四年，我才明白，人生并不是一次航线早已确定的飞行。风向会改变，云层会遮住视线，而新的风景，也常常出现在偏航之后。电子信息是另一片空域，代码是另一种罗盘。所谓“曲线救国”，未必只是不得已的绕行，也可能是在一个更广阔的知识世界中，重新测绘自己的经纬度。

那次转弯，并不是梦想的坠落。属于我的飞屋，恰恰是在那一刻悄然升空。

02

大一时，不少老师鼓励我们在课程学习逐渐稳定后，尽早走进实验室，在真实的问题中寻找自己的兴趣。于是那年暑假，我抱着试一试的心态，加入了王雄老师的课题组。刚开始接触科研时，一切都很新鲜。神经网络不再只是课堂之外听来的名词，而逐渐变成清晰的框架、具体的代码和可以真正运行的模型。学长讲解领域知识时偶尔抛出的问题，我常常也能回答出大半；看到程序顺利运行、模型得到预期结果，心中更会生出实实在在的成就感。那时我一度以为，这些兴奋与反馈已经足以说明，我适合这个项目，也适合这样的研究方式。

可是，科研的日常并不总是模型顺利运行时的欣喜。新鲜感退去之后，更多时候面对的是调模型、跑仿真、收集数据、检查参数，以及一次次漫长而琐碎的重复验证。身边的师兄师姐和其他本科生做得风生水起，而我尝试了很多，却常常感觉仍在原地踏步。有时只是因为一时心急或粗心调错了参数，便让运行许久的结果功亏一篑。

我开始反思，先前所谓的“喜欢”，是不是有相当一部分建立在事情进展顺利、收获清晰以及得到肯定的时刻。当研究进入更缓慢、更重复，也更难以获得即时反馈的阶段，这种喜欢便显得不再稳定。

恰好在大二上学期，除了电磁学，我还修读了徐林老师开设的课程——《信号与系统》和邵子瑜老师开设的课程——《面向信息科学的概率论与数理统计》。

《信号与系统》课程中包含大量数学推导，但真正吸引我的，并不只是公式本身，而是不断追问：这些数学性质究竟对应着怎样的物理意义？一个变换为何能够揭示系统的结构？一个抽象表达式如何描述真实信号的传播、叠加与变化？

邵老师在概率论课上经常提到“Story Proof”——为数学定理赋予一个具体的故事或场景，让抽象的证明获得直观的意义。概率不再只是符号之间的演算，而成为一种理解不确定世界的方法。

实验不顺时，我常常一头埋进这些课程的作业与复习中。起初，我以为自己只是在暂时逃避科研上的挫折；后来却发现，我常常“醉翁之意不在酒”：真正让我安静下来、愿意长时间投入的，正是对模型、结构和推导的反复琢磨。

相比代码运行成功时短暂而热烈的欣喜，那些试图触碰问题本质的理论思考，更能让我沉下心来，并在漫长的过程中感受到持久的微光。我也由此逐渐明白，适合自己的方向，不能只看一件事情在顺利时是否令人兴奋，更要看它在困难、缓慢甚至无人赞许的时候，是否依然能让自己坐得住。兴趣也许并不是初见时的怦然心动，而是在新鲜感退去之后，仍愿意继续靠近。

03

基于这种认识，我开始把方向进一步收敛到信息与通信工程领域，也因此开始了解智能网络中心(NICE中心)。NICE中心的老师们大多为人谦逊低调，科研工作非常出色，累计斩获ACM SigMobile 经受时间考验经典论文奖 (Test-of-Time Award)，IEEE 萨姆纳奖 (Sumner Award)，IEEE 马可尼奖 (Marconi Prize)等十余项国际学术大奖。

最终我选择了廉黎祥老师的课题组。廉老师所讲的许多问题，都与我逐渐形成的研究想象十分接近：它们需要抽象建模和数学推导，同时又与真实的无线通信系统紧密相连。公式不再是悬浮在现实之外的符号，而是描述信号、信道和系统规律的语言。

这样的方向自然吸引我。可经历了先前的起伏，我也开始变得谨慎：我是真的喜欢这种研究方式，还是仅仅因为它足够新鲜，所以暂时觉得有趣？解开这个心结的，反而是一门看似毫无关系的生命科学导论课。一次讨论课上，老师要求我们模拟多种因素干扰下的传染病传播过程。队友计划通过编程，利用微观碰撞模型模拟人员接触，再对传播情形进行数值统计；而我的第一反应，却是尝试建立一个概率模型，将不同影响因素通过函数耦合进传染率公式。

就在那个极其普通的课堂瞬间，我好像找到了答案。

面对一个现实问题，我下意识想做的，不是先搭建更复杂的仿真，而是提炼变量、寻找关系、建立模型，再尝试用更简洁的结构解释现象。原来，推导与建模早已不只是我喜欢的课程内容，而逐渐成为了我理解世界的方式。那一刻，我不再需要反复追问自己是否真的喜欢，因为思维的本能已经替我作出了回答。

后来，我也曾忐忑地问廉老师：“我没有学过数学竞赛，做这些理论性较强的问题，会不会显得基础不足？”

她没有急着评价我的基础，而是把问题带回到更本质的地方：“这些都没有关系。只要这件事让你心甘情愿花时间投入，并且这个过程本身能给你正反馈，那就足够了。”

“心甘情愿”这四个字，后来成为我理解兴趣与选择的一把钥匙。

真正持久的兴趣，并不意味着每一天都轻松，也不意味着每一次尝试都能成功。它更像一种稳定的浮力：即使研究把人拖入困惑、失败和反复试错之中，仍然有某种力量，让人愿意重新回到问题面前。此后，每周与廉老师的见面讨论，都渐渐成为我稳定的正反馈来源。那些让我抓耳挠腮一整周的问题，经过她的详细指点，往往能够拨云见日。重要的并不只是问题终于得到解决，而是我逐渐学会了如何判断自己的思路错在哪里，如何重新整理假设，又如何从看似混乱的推导中寻找真正的突破口。

我至今记得一个夜晚。那天，我对一个问题隐约有了新的灵感，便埋头看论文、推公式、尝试复现其中的思路。待草稿纸上写满符号，窗外早已夜深，我却毫无困意。师兄也还没有离开，正在忙着自己的工作。他见我开始收拾东西，问我是不是忽然很有灵感，又说自己也常有这样的时刻，所以一看便知。那次尝试最终并没有成功。可是，当我走在回寝室的路上时，心里却异常踏实。我第一次清楚地意识到：即使没有立刻得到结果，推导、试错，以及一点点接近答案的过程本身，也足以让我愿意继续。

一次没有成功的尝试，反而确认了一种更持久的热爱。廉老师所说的“心甘情愿”，也终于在那个深夜有了具体的模样：行到水穷处，坐看云起时。

图｜2026廉黎祥老师课题组合影

04

在美国威斯康星大学麦迪逊分校交换期间，我加入了叶教授的课题组，对理论与工程之间的关系有了新的理解。

过去，我常把二者分得很开。理论意味着模型、公式和推导；工程则意味着调参、排错、运行程序，以及等待一个不一定令人满意的结果。前者让我着迷，后者却常让我想起研究初期那些漫长而重复的挫败。

直到一次讨论之后，叶教授向我展示了他们刚完成的另一个项目：在真实空间中重建无线信道的“影像”。

屏幕上的画面并不只是一种漂亮的可视化。它背后呈现的，是无线信号在房间中遇到墙壁、桌椅和人体时发生的反射、绕射、散射与衰减。那些曾经只存在于课本、论文与公式中的物理量，在这一刻拥有了空间的形状，也与真实世界发生了连接。

图｜在威斯康星大学麦迪逊分校交流期间与叶老师的合影（卡通化）

我忽然意识到，理论并不是飘浮在云层之上的幻想。一个好的理论模型，可以从纷繁复杂的现象中提炼出最关键的结构；而工程、仿真与实验，则让这种结构接受现实的检验，并最终获得解释世界、改变系统的能力。正如1974年图灵奖得主高德纳（Donald Knuth）所说：“最好的理论由实际所激发，最好的实际由理论所激发。”

现实中的问题为理论提供了最鲜活的起点。正因为信号会被墙壁阻挡、被空间结构改变、被人员移动扰动，我们才需要建立模型、提炼变量、寻找规律。而理论一旦形成，也不会永远停留在纸面上。它可以指导实验设计，减少无意义的试错，帮助我们判断哪些参数真正重要、哪些现象值得关注，并沿着算法、仿真、测量与系统实现，一步步返回现实。

最好的理论，不是对现实的逃离，而是被真实问题激发之后，对现实进行更深刻的理解；最好的实践，也不是缺乏方向的反复尝试，而是在理论照亮之下，对真实世界进行更有效的探索。

那次经历也让我重新理解了自己曾经对工程工作的抗拒。真正令我疲惫的，或许并不是“实践”本身，而是在尚未理解问题意义时，陷入缺乏方向的重复劳动。当我能够看见模型为何建立、公式为何成立、实验又在验证什么时，理论与工程便不再是两条彼此割裂的道路，而成为同一场探索的两个循环：现实提出问题，理论提炼规律；规律指导实践，实践又催生新的问题。

我原以为自己是在理论与工程之间做选择，后来才发现，我真正想寻找的，是一条从真实问题出发，经由抽象建模与数学推导，最终再次抵达真实世界的道路。真正有生命力的研究，从来都只会发生在理论与实际相互激发、彼此照亮的地方。

05

真正面临毕业去向的选择时，现实的问题远比一句“我喜欢什么”更加复杂。兴趣从来不是生长在真空中的。它会被课程设置、导师风格、平台资源、研究环境和偶然机遇不断塑造，也会受到能力基础、现实条件与未来发展的影响。

申请季里，我曾在几个并不完全相同的方向之间反复权衡：有的更加贴近我当下的兴趣，有的训练体系更为成熟；有的选择看起来更加稳妥，有的则意味着更多未知。它们都不是简单意义上的正确或错误，而是对应着不同的代价、可能与生活方式。

幸运的是，在这段最容易感到迷茫的时期，我并不是一个人摸索。廉老师推心置腹地与我分析不同选择背后的代价与可能；通过数封邮件、多条微信，哈亚军老师、傅旻帆老师和邵子瑜老师也愿意抽出时间，听我讲述那些尚未完全理清的困惑，并从各自的经历与视角出发，帮助我重新理解眼前的问题。已经毕业的学长学姐和身边的同学，也把他们经历过的选择、判断、遗憾与收获毫无保留地分享给我。

正是在这些时刻，我更加真切地感受到，上科大给予我的，从来不只是课程、实验室与海外交换的机会。它还给予了我一种难得的环境：在这里，困惑并不是需要隐藏的软弱，向他人请教也不是一种冒犯。一个尚未成熟的想法可以被认真倾听，一种不确定的选择可以被耐心讨论。老师不会替学生决定人生，却愿意帮助我们看清，每一种决定背后真正意味着什么。大学无法为每个人提供一张通往未来的标准地图，但它可以让一个年轻人在站到岔路口时，不至于孤立无援。

正如飞屋看似独自在天空中漂浮，实际上托起它的，从来不只是一只气球。四年里遇见的一位位老师、同学、师兄与师姐，听过的一堂堂课，经历过的一次次讨论，都在无形中成为旅途中的浮力与罗盘。这或许就是“相守”的意义。它不是一所学校替学生安排好一条路，而是在四年的时间里，用一门门课程、一次次谈话和一个个真实的人，让我们逐渐拥有独自选择道路的能力。上科大没有替我决定飞向哪里，却让我学会了如何判断风向、校准坐标，也学会了如何在迷雾中继续前行。

06

四年后，再回头看朋友当年的问题，我终于有了自己的答案。我并没有因为选择电子信息而背叛遥感的梦想，也没有因为最终走向智能通信研究，就否定十八岁时对地理的热爱。

高中时喜欢的遥感，是我基于当时的认知所想象出的“天堂瀑布”。它真实、热烈，也曾照亮我很长一段时间。而如今选择的方向，则是我在一次次课程学习、科研尝试、失败、犹豫与确认中，一步步走出来的道路。

曾经的梦想并没有消失。它让我第一次渴望透过数据理解世界，也让我对图像、空间、信号和自然规律产生了持久的好奇。后来发生的所有转弯，也许不是离它越来越远，而是在以另一种方式延续它最初给予我的东西。遥感让我想从高处观察世界，通信则让我开始理解信息如何在世界中传播；地理让我关注空间，信号与系统让我学会描述空间中那些看不见的变化。曾经吸引我的河流、城市和山川，也逐渐转化为对真实环境、无线信道与物理规律的兴趣。

原来，人并不一定要抵达最初设定的地标，才能证明那段梦想有意义。有些远方的价值，正在于它曾经使我们出发，并在之后的道路上留下长久的回声。我也不再执着于自己是否找到了所谓的“最优解”。人生大概很少存在一个能够被提前证明的最优选择。真正重要的是，每一次尝试，都让我比过去更了解自己：什么样的问题能让我心甘情愿地投入，什么样的工作方式能给予我持续的正反馈，什么样的困难虽令人疲惫，却仍值得我一次次重新坐回桌前。

有些转弯并不是偏航，而是认识自己的必要过程；有些没有抵达的地方，也不是遗憾，而是帮助我们寻找真正方向的坐标。这样看来，没有走上曾经设想的那条路，并不是与梦想失之交臂，而是另一种抵达。真正的抵达，不一定是站在十八岁时标记的终点回望来路，也可以是在经历许多转弯后，终于认出此刻的自己，并愿意为眼前的方向继续走下去。

07

在《飞屋环游记》中，让我泪目的并不是卡尔终于把房子停在瀑布边，而是艾莉留在冒险手册最后的那句话：“谢谢你带给我的这场冒险。现在，去开始新的冒险吧。”

直到本科生活即将结束，我才逐渐理解这句话。

四年前，我怀着一个明确的远方来到上科大；四年后，我带走的却远比一个确定的答案更多。我记得课堂上忽然理解一个概念的瞬间，记得实验不顺时埋头写作业的下午，记得深夜实验室里写满公式的草稿纸，记得老师们在邮件和微信里为我拨开困惑，记得同学、师兄与师姐分享过的经验，也记得一次次看似偶然、最终却改变了方向的相遇。这些片段或许算不上轰轰烈烈，却共同写成了我的大学“冒险手册”。

上科大没有把我送到十八岁时预设的终点，却陪我完成了一场更重要的旅行：从追问“我应该去哪里”，到逐渐理解“我愿意为什么而长久投入”；从害怕偏离原来的道路，到能够接受人生本就会不断转弯；从执着于寻找唯一正确的答案，到学会在不确定中作出属于自己的选择。它也让我逐渐明白，真正值得长期追寻的研究，并不是在理论与实际之间选择一边，而是让二者相互激发：让真实问题成为理论生长的土壤，也让理论成为照亮实践的光。

如果说相遇是一场意外，那么与上科大相守的四年，便是我心甘情愿经历的一场华丽冒险。所谓“相守”，并不是停留在同一个地方，而是在四年的流动与变化中，与一所学校、一些老师和一群伙伴共同成长。它是课堂内外一次次被点亮的好奇，是遭遇困难时得到的理解与托举，也是即将离开时，已经内化为自身一部分的勇气与笃定。

如今，气球已经升起，飞屋即将离开熟悉的地面。前方仍有许多未知，地图上也不再只有一个必须抵达的终点。但我知道，这四年教会我的，不是如何避免转弯，而是如何在每一次转弯之后，重新辨认自己的方向；不是如何找到一条绝对正确的道路，而是如何确认，哪一种探索值得自己心甘情愿地走下去。

与上科大相遇，是这场冒险的开始；与上科大相守的四年，则让我渐渐拥有了奔赴下一段旅程的能力。谢谢上科大，陪我经历了这场冒险。现在，我也将带着这四年给予我的好奇、勇气与笃定，翻开下一页，去开始新的冒险。

衷心祝愿上科大越办越好。愿这所年轻的大学始终保有探索未知的勇气，给予一代又一代年轻人自由生长、勇敢试错和追寻理想的空间。

也祝愿各位老师身体安康、万事顺遂，祝愿各位小伙伴前程似锦。愿我们在各自的人生道路上，既有仰望星空的理想，也有穿越风雨的坚定；既能抵达曾经向往的远方，也能珍惜沿途所有平凡而珍贵的相遇。

最后，以我喜欢的四句话作为祝福，送给大家：

愿君不为生计走，

愿君不为稻粱谋。

愿君终遂平生愿，

愿君忘却世间愁。